7.Sınıf Türkçe Dersi Çalışma Soruları - 2

 Metinle ilgili soruları cevaplar.

Selçuklulardan sonra Anadolu Beylikleri Devri, kökleşen millî kültürün hasadını yaparlar. Aralarından bir beylik, koca bir devlet olur, açıldıkça açılır, kolları Viyana’ya kadar uzanır. Kökü ve gövdesi Anadolu’da, üç kıta, üç iklime hükmeden yeryüzünün en ömürlü devleti Osmanlı Devleti. Sonrası, Trakya’yı da içine alan bir Türkiye’dir Anadolu.

1)Yukarıdaki metinde Osmanlı Devleti nasıl tanımlanmıştır? 

 

 

Metnin ana fikrini belirler.

Okumanın insana sağladığı birçok yarar vardır. Düzenli olarak okuyan insanın söz varlığı gelişir. Söz varlığı gelişen insan ise kendisini daha rahat ifade etme olanağı bulur. Okumak, insanın hayal gücünü geliştirdiği gibi insana hayata daha farklı açılardan bakma olanağı da sunar. Özet olarak okumak insanı çeşitli yönlerden geliştiren yararlı bir etkinliktir.

2)Yukarıdaki metnin ana fikrini yazınız. 

 

 

 

Metnin içeriğini yorumlar. Metindeki öznel ve nesnel yaklaşımların tespit edilmesi sağlanır.

(I) Sait Faik Abasıyanık, edebiyat dünyasına şiirle adım atmıştır.

(II) Sait Faik'in öykülerinde insanı derinden etkileyen bir şiirsellik vardır.

(III) Sait Faik, edebiyatımızda daha çok durum öyküleriyle tanınmıştır.

3)Yukarıdaki cümlelerden kaç numaralı cümle öznel anlam taşımaktadır? Nedeniyle birlikte yazınız. 

 

 

Metindeki söz sanatlarını tespit eder.

4) Aşağıdaki ifadelerde yer alan söz sanatlarını yandaki boşluklara yazınız. 

Yaşlı adam, bir bayram sabahına uyanmış çocuk gibi neşeyle ve umutla yürüyordu.
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda
Düşünceli bir hâli vardı bugün tüm ağaçların.
Bir gün yine doludizgin atlarımızla Yerden yedi kat arşa kanatlandık o hızla
Elbette bugün ağlıyorsam yarın güleceğim

Metindeki hikâye unsurlarını belirler.

Güneşin tüm gücüyle parlayıp insanları selamladığı bir sabahtı. Ahmet, yeni güne zor da olsa uyanmıştı. Kahvaltısını yapıp hemen yola çıktı. Otobüs durağına varmıştı. Tam otobüse binecekken günlerdir uğraştığı ödevini evde unuttuğunu fark etti. Artık eve geri de dönemezdi. Dönerse okula geç kalacaktı.

5)Yukarıdaki hikâyenin unsurlarını aşağıdaki tabloya yazınız. 

Olay
Kişiler
Yer
Zaman

 

Basit, türemiş ve birleşik fiilleri ayırt eder.

6) Aşağıdaki soruları cevaplayınız.

a) Aşağıdaki cümlelerde yer alan fiillerin basit mi, türemiş mi, birleşik fiil mi olduklarını yanlarına yazınız. 

Bilinmeyen bir sebeple pencerenin camı kırılmış.
Testin hepsini çözmüş.
Yıllardır görmediği ablasına büyük bir mutlulukla sarıldı.

 

b) Aşağıdaki cümlelerde yer alan fiillerin kurallı birleşik fiillerden (tezlik, yeterlik, sürerlik, yaklaşma) hangisi olduğunu yanlarına yazınız. 

Çocuk, kimsenin çözemediği soruyu çözüverdi.
O, bu ağır kutuyu tek seferde kaldırabilir.

 

Zarfların metnin anlamına olan katkısını açıklar.

7) Aşağıdaki cümlelerde yer alan zarfların altını çizip türlerini yanına yazınız. 

Toplantımızı cuma akşamı yapacağız.
Tarih sınavına yazarak çalışıyormuş.
Can, okula yürüyerek giderdi.
Teyzemler salı günü Antalya’ya gideceklermiş.
Hava sıcaklıkları epey düştü.

7. Sınıf Türkçe Dersi Çalışma Soruları-1

Bağlamdan hareketle bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin eder.

Keçecilik, hayvan tüylerinin özel bir teknikle sıkıştırılarak keçeye dönüştürülmesi işlemidir. Geleneksel Türk el sanatları arasında önemli bir yere sahiptir ve tarih boyunca çeşitli kültürlerde kullanılmıştır. Giysiler, çadırlar, süs eşyaları ve zemin kaplamaları keçenin kullanıldığı bazı örneklerdir. Günümüzde keçecilik zanaatının yaşayan önemli temsilcilerinden biri, keçe ustası Ahmet Yaşar Kocataş’tır.

1)Metinde geçen bazı sözcüklerin anlamları aşağıda verilmiştir. Anlamları verilen sözcükleri boş yerlere yazınız. 

	İnsanların maddeye dayanan gereksinimlerini karşılamak için yapılan, öğrenimle birlikte deneyim, beceri ve ustalık gerektiren iş.
	Yapağı veya keçi kılının dövülmesi veya ayakla tepilmesiyle elde edilen kaba kumaş.
	Tarihsel, toplumsal gelişme süreci içinde yaratılan bütün maddi ve manevi değerler ile bunları oluşturmada ve sonraki nesillere iletmede kullanılan araçların bütünü.
	Bir zanaatı gereği gibi öğrenmiş olan ve kendi başına yapabilen kimse.
	Makine kullanılmadan, küçük el işi araçlarıyla yapılan işlerin hepsi.

 Deyim ve atasözlerinin metne katkısını belirler.

2) Aşağıdaki cümlelerde altı çizili olan deyimlerin anlamlarını altındaki boşluklara yazınız. 

-O, sıkıntı yaşamamak adına suya sabuna dokunmayan yazılar yazan bir köşe yazarıydı. 

Anlamı: ………………………………………………………………………………………………………..

-Sınavın bitmesine birkaç dakika kaldığını öğrenince etekleri tutuştu.

Anlamı: …………………………………………………………………………………………………………

 

Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder. Fiillerde anlam kayması üzerinde durulur.

3) “Her sabah bu parkta koşuyoruz.” cümlesinde anlamca kastedilen kipi yazıp cümleyi anlamca kastedilen kipiyle tekrar yazınız. 

 

 

Metnin konusunu belirler.

      Peyami Safa, 1899 yılında İstanbul’da doğdu. Henüz iki yaşına gelmemişti ki Sivas’ta sürgün bulunan babası İsmail Safa vefat etti. Çocukluğu hep maddi imkânsızlıklar içinde geçti. Sıska, çelimsiz bir çocuktu. Yaşı dokuza geldiğinde bir kemik hastalığına tutuldu, bu hastalık bedeninde ve ruhunda derin tesirler bıraktı. Türk edebiyatının bu usta kalemi 15 Haziran 1961 tarihinde vefat etti ama eserleri bütün canlılığı ile yaşıyor.

4) Yukarıdaki metnin konusunu yazınız. 

 

 

Metnin ana fikrini/ana duygusunu belirler.

        Yetenek önemlidir, başarıya ulaşmada yetenekli olmanın önemi asla yadsınamaz. Ancak yeteneğin yanında bazı şeylerin de olması önemlidir. Sabırlı olmak, zorluklara tahammül etmek ve kararlı olmak da yetenekli olmanın yanında çok önemlidir. Sözün kısası, bir işte başarıya ulaşmak için yetenekli olmak tek başına yeterli değildir.

5) Yukarıdaki metnin ana fikrini yazınız. 

 

Metindeki hikâye unsurlarını belirler.

         Bir gece yarısı Karapınarlılar korkuyla uyandılar. Koskocaman bir kaya yerinden kopmuş yuvarlana yuvarlana gelmiş, köyün yolu üstünde durmuştu. Yoldan gidip gelmek iyice güçleşmişti. Sabahleyin bütün köylü kayanın başına toplandı. Hep birlikte kaldırmayı denediler. Olmadı. Bir milim bile oynatamadılar. Sonra kayayı parçalamak için dinamit aradılar, yoktu. Birkaç genç iri balyozlarla kayayı parçalamaya giriştiler. Bir parça bile koparamadılar. Şaşırıp kaldılar.

6)Yukarıdaki metnin unsurlarını aşağıdaki tabloya yazınız. 

Olay
Kişiler
Zaman
Yer

 

Metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler.

       Bazen olmazları mümkün kılan, içinden çıkılması güç meseleleri tereyağından kıl çeker gibi halledebilmeyi sağlayan, bilgi ve onun sağladığı güçtür. Bilginin gücü insan için en değerli anahtardır. Bilginin gücü sayesinde insan medeniyetin kapılarını ardına kadar açar ve bu kapıdan içeri girerek sürekli ilerlemeye devam eder.

7) Yukarıdaki metne uygun bir başlık belirleyip yazınız. 

 

 

 Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.

8) Aşağıda neden-sonuç, amaç-sonuç ve koşul-sonuç cümlelerinin tanımı verilmiştir. Altta verilen boşluklara tanıma uygun örnek cümleler yazınız. 

 

-Eylemin hangi nedenle, hangi gerekçeyle yapıldığını bildiren cümlelere neden-sonuç cümleleri denir.

 

Örnek Cümle: …………………………………………………………………………………………..

 

-Eylemin hangi amaçla yapıldığını bildiren cümlelere amaç-sonuç cümleleri denir.

 

Örnek Cümle: …………………………………………………………………………………………..

 

-Bir eylemin gerçekleşmesinin başka bir eylemin gerçekleşmesine bağlı olduğu cümlelere koşul-sonuç cümleleri denir.

 

Örnek Cümle: ……………………………………………………………………………………………..

Okudukları ile ilgili çıkarımlarda bulunur.

9)Aşağıdaki cümleleri neden-sonuç, amaç-sonuç ve koşul-sonuç bakımından değerlendiriniz.

-Futbolu çok sevdiği için futbolcu olmak istiyor.

(.....................................................)

-Kar yağdığı için okullar tatil oldu.

(....................................................)

-Ders çalışmak için kütüphaneye gitti.

(...................................................)                          

-Baban erken gelirse sinemaya gideriz.

(...................................................)

 Metindeki söz sanatlarını tespit eder. 

10) “Bu sabah bütün kuşlar bizi selamlıyordu.” ifadesinde hangi söz sanatı kullanılmıştır?

 

 Metindeki anlatım biçimlerini belirler.

11)Bilge Hanım hâlden anlar gibiydi. Beni büsbütün gözden çıkarıp atmamış, bugünler için saklamıştı. Askıdan alındım. Dürülüp paketlendim, bir başka torbaya yerleştirildim. Çocukların dersi bittiğinde Bilge Hanım, Kadir’e sevecenlikle seslendi.

Yukarıdaki metinde hangi anlatım biçimi kullanılmıştır?

 

 Metinde kullanılan düşünceyi geliştirme yollarını belirler.

12) Sevgi, insanı bir şeye veya bir kimseye karşı yakın ilgi ve bağlılık göstermeye yönelten duygudur. Toplumda yaşanan tüm olumsuzlukların altında sevgi eksikliği yatar.

Yukarıdaki metinde hangi düşünceyi geliştirme yolu kullanılmıştır?

 

 Çekim eklerinin işlevlerini ayırt eder. Fiillerde anlam kayması üzerinde durulur.

13) “Yarın akşam Bursa’ya gidiyoruz.” cümlesinde anlamca kastedilen kipi yazıp, cümleyi anlamca kastedilen kipiyle tekrar yazınız.

14)Güneşli, güzel bir sabaha uyandım. Işığın müthiş parıltısının, havanın ferahlığının veya serçelerin şarkısının her sabah bu kadar güzel olup olmadığını düşündüm. Açıkçası kendimi hiçbir sabah böylesine coşkulu hissetmemiştim. Yüreğimin cıvıltılarının dün gece verdiğim karardan kaynaklandığını hemen anladım. Bugün yeni hayatımın ilk günüydü.

Yataktan kalkıp pencerenin önüne geçtim. Ağaçlardan odama dolan mis gibi havayı içime çektim. Kollarımı ufuklar gibi açıp gerindim. İçimden şöyle geçirdim: İşte güzel bir güne böyle başlanır!

                                                                                                                            Özgür BALPINAR

Bu sözleri söyleyen kişinin hangi duygular içinde olduğu söylenebilir? 

 

15) Çok uzun yıllar önceydi. Bir kasabadaki öğretmenler, doktorlar, fırıncılar, işçiler, çiftçiler, polisler, şoförler, kısacası bütün çalışanlar bir tepede toplandılar. Hepsinin derdi ortaktı. Hep aynı şeyi söylüyorlardı: “Kimse bizim değerimizi bilmiyor.” diyorlardı. O gün aralarında bir anlaşma yaptılar ve artık çalışmamaya karar verdiler.

Çok geçmeden bir öğretmen hastalanıp doktora gitti. Doktor ona: “Senin adına üzgünüm ama sana yardımcı olamam, anlaşmayı unuttun herhalde.” dedi. O gece doktorun evine hırsız girdi. Doktor polisi aradı. Polis, doktora: “Üzgünüm dostum, kendi başının çaresine bakmalısın çünkü ben de çalışmıyorum.” dedi. Tabi polis de sabahleyin ekmek almak için fırına gidince aynı cevabi aldı. Çiftçi buğday ekmedi, şoför çiftçiyi taşımadı, motor ustası, şoförün arabasını tamir etmedi. Aşçı da motor ustasına yemek yapmadı. Öğretmen ise kimsenin çocuğunu okutmadı. Günler böyle geçti.

Zamanla kasabada hayat çekilmez oldu. İnsanlar dayanışmanın ne büyük bir ihtiyaç olduğunun farkına vardılar. Bu toplumdaki bütün bireylerin ayrı bir yeri ve önemi olduğunu anladılar. Bu durumu düzeltmek isteyen kasabalılar tekrar aynı tepede toplandılar. Orada bulunan herkes birbirinden özür diledi.

Yukarıdaki metinde asıl anlatılmak istenen düşünceyi bir cümleyle yazınız.  

Cevap anahtarına BURADAN ulaşabilirsiniz.